新闻传播学是最没用的专业？看看国外的教育方式

很多人都听过一个词——新闻无学。

的确，很多新闻学子都有这样的困惑：学了四年新闻，却说不清自己到底有什么技能，也不知道找什么工作合适。

反观一下身边的人，学语言的同学一张嘴就说出流利的外语，学设计的分分钟就拿出亮眼的作品;学工科的大多有着明确的对口单位，即便是学数学等基础学科的同学，至少也可以去做老师，而自己却处于有点尴尬的境地。

这种尴尬从媒体的招聘信息中就可以略窥一二：

1. 会写消息稿，最好擅长解读、调查、访谈等纵深报道。

2. 具备某一专业领域(包括但不限于经济、法律、体育、医学、娱乐等)的知识，熟练掌握英语及小语种者优先。

3. 擅长与人沟通，具备独立寻找选题和信源的能力。

嗯......这些能力从我们的课堂教育中恐怕是很难获得的。

近日，来自美国芝加哥一所公立高中的新闻学老师Sophie Lucido Johnson，在medium平台上分享了自己的教学经验。

而在美国，新闻教育不仅更专业，还早已延伸到了高中甚至初中课堂。

最开始，他的学生并没有对新闻多感兴趣，但一个学期后，学生们的热情与日俱增。这位老师都设置哪些教学环节?

预留20分钟连贯阅读时间

我每周都会读很多长篇报道，然后从中选取一些优质而有趣的内容打印出来，带到课堂上(纸质文章比电子版更让人专注)。

学生们可以根据自己的兴趣挑选阅读，但20分钟里绝对不能看手机，读完之后分组讨论文章吸引人和不吸引人的地方。这是用来培养他们阅读长篇内容习惯的。

采访不认同你观点的人

对新手来说，一开始练习新闻写作，总会被要求列出自己擅长的话题，再进行发挥。而我更希望学生们列出让自己最生气的事，并去采访那些不认同他们生气理由的人。

这项任务其实挺难的，可能需要好几周时间才能完成，因为每个人都不愿和不认同自己的人沟通。学生们经常抱怨过程中的尴尬和争执，但这确实能锻炼沟通和思考能力。

解构采访流程，分步骤练习

对学生来说，采访是最难学的一门手艺。对年轻一代来说，面对面交流不是常态化行为，但这却是做新闻的关键环节。只有线下交流，才能把握事物的细节。

在课堂上，我会要学生练习互相采访，也会给一些企业打电话做咨询式的采访。我们会把采访分成不同的环节学习，比如写采访提纲、与人沟通的技巧、如何进行采访记录。哪怕未来的新闻工作不再以写作为主，但与人交流永远是新闻工作的关键。

从关注本地新闻开始，培养敏感度

我总要求学生们注意身边发生的事，很多小事都值得留心和思考一下：什么建筑在被拆毁?墙上的涂鸦写了点什么?排队时人们都在聊什么?那些没有被讲述的故事背后，谁是受益者?如果故事被揭发，会发生什么?

哪怕他们并没有成为职业记者的打算，这样的练习对思考能力和逻辑推理也是有益的。

不靠谱的假新闻也值得研究

我会让学生每周从网上自己找一些不靠谱的新闻，大家在课上一起分析：如何分辨新闻的真假?这些不靠谱内容的发布目的是什么?这些内容来自哪里?哪些语言是主观的，哪些是客观的?报道中出现了几方的声音，又缺少了谁的声音?

学习社交媒体语言

我会在课上讲推特，因为很多学生都在推特上看新闻。我在学生自己办的报纸上也设计了一个推特信息流板块，让孩子们轮流po内容，并分析各家新闻机构和个人是如何在推特上发布新闻的。

培养学生的传播热情

我不知道未来的新闻报道会是什么样，但我要求学生每次都和朋友交流在课上读到的新闻。如果学生们都不关注和分享什么是重要的事情，那学新闻也没有意义。我不敢说自己能提升年轻人对新闻的参与度，但至少我的学生是新闻的参与者，关于新闻他们聊得越多越好。

除了这些教学经验

这位老师还分享了

自己对当下新闻教育的看法